독일의 철학자 휘히테는 “독일 국민에게 고함”이란 그의 저서에서 말한다. 나라의 정치, 경제, 사회, 문화, 종교까지 쓸어져도 나라의 교육만 살아있으면 그 나라는 희망이 있다.

매우 공감이 가는 말이다. 교육을 받으며 성장하는 청소년들이 그 나라의 미래를 결정하기 때문이다. 때문에 그 나라의 교육정책이 어떠하며 청소년들을 가르치는 교사들의 인격구성이 어떠한가가 유능한 청소년들로 키워내는 바로미터가 될 수밖에 없다.

 “홍익인간”은 우리나라의 건국이념과 교육이념이다. 널리 인간을 이롭게 한다는 뜻이다. 다시 말해 교육으로 인간다운 인간을 형성시켜야 한다는 말이다. 지식과 인격은 별개의 개념이다. 식자우환이란 말이 있다. 많은 지식을 갖춘 자가 각 분야에서 지도자급 인물로 부상하는 것이 보편적인 사회현상이다. 그러나 그 지도자의 인격이 어떠하냐에 따라서 그 조직이 망할 수도 있고 발전할 수도 있다. 정상적인 인격을 갖추지 못하고 매우 많이 배운자로서 크게 부도덕한 일을 벌이는 경우를 우리는 빈번하게 보아왔다. 도둑질을 해도 크게 하고 조직에 해악을 끼쳐도 크게 끼친다.

영국의 영웅 웰링턴 장군은 나라의 운명을 가르는 “워털루 전투”에서 승리를 하고 귀국하여 자기의 소년시절을 성장시킨 모교 이튼스쿨에 와서 수많은 어린 청소년 후배들에게 말하였다고 한다. “나의 워털루 전투‘에서의 승리는 바로 이 이튼스쿨 그라운드에서 형성된 것이다.

 이 얼마나 자랑스러운 교훈인가. 이러한 영웅의 후배들이 어찌 부끄러운 졸장부들로 태어날 것인가.

 우리의 청소년들은 많은 전교조 교사들에 의해 많이 왜곡된 역사의식의 전사들로 성장하고 있다고 한다. 내 눈으로 확인한바 없어 단정은 못하나 매스컴에 도배질을 하듯 요란하니 거짓말은 아닌듯하다. 더욱이 좌편향된 이념교육을 시킨다고 하니 앞이 캄캄하다. 우리세대는 시간과 더불어 사라진다. 그들이 나라의 미래를 결정할 것이다. 사회주의나 공산주의 이념은 “홍익인간”의 이념과는 거리가 멀다. 자유민주주의와 시장경제의 국가정체의 이념과 홍익인간이란 교육 이념으로 온갖 혜택을 받으며 성장한 세대가 이토록 반인간적인 이념으로 무장하여 어린 청소년들의 역사의식을 반국가적으로 세뇌 시키고 있다니 나라의 장래가 끔찍하게 느껴진다. 이때야말로 통치자의 목숨을 건 결단이 필요한 때가 아닌가.