국사 교과서보다 더 심각한 교사용 지도서

2024년 12월 23일 03:04

국사 교과서보다 더 심각한 교사용 지도서

[집중분석] 국사 교과서 편향성 논란

	배진영/月刊朝鮮 기자

⊙ 교육부 檢定 안 받아, 검정 교과서 저자들의 속내 그대로 드러나
⊙ “친일 반민족 세력들이 반탁운동을 통해 반공애국 세력으로 변신”(미래엔)
⊙ 김일성이 몸담았던 88특별여단을 ‘건국을 위한 준비’라는 단원에서 여운형의 조선건국동맹과
    나란히 소개(천재교육)
⊙ “빨갱이의 어원은 partisan… 나치스에 저항했던 세력”이라며, 사실과 다르게 ‘빨갱이’ 긍정
    시도(비상교육)
⊙ “6·25전쟁을 단순한 북한의 남침이라는 하나의 사안으로 보지 않고 당시의 복합적인 배경을
    이해할 수 있도록 지도해 주세요”(비상교육)

〈한국사〉 교사용 지도서들. 검정 교과서와는 달리 교육부의 검정을 받지 않는다.

〈한국사〉 교과서가 문제가 되면서 교사용 지도서도 주목을 받고 있다. 김무성(金武星) 새누리당 대표는 지난 11월 2일 새누리당 역사교과서개선특별위원회 회의에서 “선생님들이 강의를 준비하기 위해 보는 교사용 지도서는 내용이 완전히 빨갛다”고 말했다. 교사용 지도서가 도대체 어떤 책이고, 내용이 어떻기에 여당 대표가 그런 소리를 했을까?

교사용 지도서는 글자 그대로 ‘교사가 교과서를 가지고 수업을 계획하고 진행할 때 수업이 원만히 이루어질 수 있도록 교육의 방향을 제시하는 교사용 보조 자료’를 말한다. 이명희(李明熙) 공주대 사범대 역사교육과 교수는 “교사들이 수업 시에 참고하도록 교과서에 나와 있는 내용을 보충설명하거나, 교과서에 나와 있지 않은 내용을 심화해서 자료로 제공하는 책”이라고 설명한다. 대개 검정(檢定) 교과서 저자들이 교과서와 함께 집필한다. 일선 학교의 교과서 채택률을 높이기 위해 ‘서비스’ 차원에서 발행하는 경우가 많다.

교사용 지도서는 검정 교과서와는 달리 교육부의 검정 대상이 아니다. 검정 교과서는 교육부가 집필지침 등을 통해 방향을 제시하고 시정을 요구할 수 있지만, 교사용 지도서는 그것이 불가능하다는 얘기다. 사실 현재의 〈한국사〉 검정 교과서들은 2년 전 논란 끝에 그 내용이 일부 수정된 것들이다. 교육부가 7종의 교과서에 대해 총 41건의 수정 지시를 했는데, 교학사를 제외한 다른 6종의 교과서 집필진은 수정을 거부했다. 작년에 출판사들이 교육부의 지시대로 수정한 책들을 내놓자, 집필진은 소송을 제기했다. 1, 2심 법원은 교육부의 수정 명령은 적법하다고 판결했고, 이 사안은 현재 대법원에 계류 중이다.

검정 교과서 집필자들이 만든 교사용 지도서를 보면 그들이 무엇에 주안점을 두고 가르치려 했는지가 드러난다. 검정 기준을 통과하기 위해 교과서 집필진이 어느 정도 순화하고, 다시 출판사 측이 교육부 요구를 받아들여 수정한 현행 교과서와는 달리, 검정 교과서 집필진의 본심을 들여다볼 수 있다는 얘기다. 현행 고등학교 〈한국사〉 교과서의 교사용 지도서들을 입수해 현대사(일제시대~현재) 부분을 살펴보았다.

3・1운동, 폭력투쟁적 측면 강조

일제시대 화려한 도시의 모습과 빈궁한 농촌의 모습을 대비하고 있는 미래엔 지도서. 계급의식을 고취하고 있다.

많은 〈한국사〉 지도서가 위임통치론, 외교독립론과 관련해 이승만에 대한 부정적 대답을 유도하고 있다. 주로 위임통치론과 임시 대통령직에서 탄핵된 걸 소개하는데, 대한민국 건국 대통령에 대한 망신 주기라는 느낌이 든다.

반면에 일제(日帝)하의 사회주의 독립운동에 대해서는 일일이 셀 수도 없을 정도로 풍부한 사례들을 인용해 적극적으로 소개하고 있다. 암태도 소작쟁의, 원산총파업, 평양고무공장총파업, 을밀대에 올라가 고공농성을 한 여성노동자 강주룡 등 옛날에는 들어보지도 못했던 내용들이 이어진다.

흥미로운 것은 3·1운동에 관해서도 종래와 다른 해석이 보인다는 점이다. 고등학교 현장에서 채택률이 가장 높은(33.2%) 미래엔 교과서 지도서를 보자. 이 책 259쪽 ‘탐구활동-무력투쟁으로 바뀐 3·1운동’에서는 〈1918년경부터 농민들이 집단적으로 일제 식민통치기관을 공격하는 등 무력투쟁 경향이 나타나고 있었다〉고 설명하고 있다. 다음 페이지에서는 ‘3·1운동의 시기별 투쟁 형태와 일제의 탄압’이라는 그래프를 보여주면서 〈일제가 초기부터 시위대에 발포하였음을 알 수 있다. 또한 시간이 흘러 농촌 지역으로 확산되면서 일제와의 충돌이 크게 늘어나는 상황을 보여준다〉고 기술(記述)하고 있다. 종래 비폭력평화운동으로 배웠던 것과는 달리, 3·1운동의 폭력투쟁・계급투쟁적 측면을 강조하고 있는 것이다.

미래엔 지도서는 268쪽에 노동자와 농민들을 짓밟는 자본가, 지주의 모습을 그린 삽화를 싣고 〈일제 강점기 계급모순을 잘 보여주는 삽화이다. 일제는 계급모순을 해결하기는커녕 지주, 자본가의 편에서 농민, 노동자를 억압하고 수탈하였다. 그러므로 계급모순은 곧 민족모순이었다는 점을 인식하도록 한다〉라고 적어놓고 있다. 같은 책 282쪽에서도 일제하 화려한 도시와 빈궁한 농촌의 모습을 담은 삽화를 보여주면서 ‘사고력 키우기-식민지 조선 사회의 삶이 위와 같이 극단적으로 다르게 나타난 까닭이 무엇인지 토론해 보자’고 주문한다. 그리고 ‘답’을 제시한다.

〈식민지공업화가 추진되고, 일제 자본이 투자되어 도시화가 급속히 진행되었다. 그러한 가운데 한국인 중에도 그 혜택을 누리는 사람들이 있었다. 특히 극소수 친일예속자본가들은 큰 부를 축적하기도 하였다(화신백화점 사장 박흥식). 반면, 토지조사사업, 산미증식계획 등 일본의 식민지 수탈정책은 지주의 이익을 옹호하면서 농민의 몰락을 촉진하였다. 이로 인해 1930년대에는 농촌에서 내몰려 도시빈민으로 전락하는 농민이 크게 늘어났다. 큰 틀에서 봤을 때 일제의 식민지 지배정책은 일제에 협력하는 지주, 자본가층의 이익을 어느 정도 보장해 주면서 하층 민중(농민, 노동자)을 수탈하는 구조를 이루고 있었다.〉

일제시대의 상황에 대한 설명이기는 하나 ‘계급사관’에 입각한 역사인식이 그대로 드러난다. 아울러 자본가, 지주 등 ‘가진 자’들은 일제시대 친일 세력의 후예라는 부정적 인식을 은연중 심어준다.

실력양성운동에 대해 비판적인 이유

이명희 공주대 역사교육과 교수.

교사용 지도서들은 1920년대에 조만식 등이 주동이 되어 벌였던 물산장려운동에 대해서는, 사회주의적 시각에서 비판한 것들을 부각시키고 있다.

〈물산장려운동이 전개되자, 사회주의자들은 이 운동이 ‘민족’이라는 이름으로 포장된 자본가들의 ‘이기적인 계급운동’이라고 비난하였다. 물산장려운동은 처음에는 상당한 성과를 거두기도 하였다. 하지만 토산품 생산이 수요를 뒷받침하지 못해 상품 값만 오른 상황이 되어 가난한 대중들은 적지 않은 고통을 받았다.〉(비상교육 지도서 45쪽)

이에 대해 이명희 공주대 교수는 “물산장려운동은 기본적으로 우리 민족도 기업을 세워 경제적 발전을 꾀하려는 운동인데, 이러한 적극적인 성격을 설명하는 대신, 오히려 비판하도록 유도하고 있다”면서 “이것은 경직된 계급의식을 학생들에게 과도하게 주입하려는 의도로 보인다”고 비판한다.

동아(구 두산동아) 지도서는 ‘교과서 자료해설’이라는 코너에서 일제시대 경성방직주식회사 창립취지문을 소개한 후 이렇게 설명한다 (171쪽).

〈경성방직주식회사는 김성수가 민족기업의 필요성을 주장하여 대지주와 상인자본을 끌어들여 설립한 기업이다. 민족기업을 표방하여 한국인만 채용하려 하였고, 물산장려운동에도 적극 참여하여 ‘조선인은 조선인의 광목으로’라는 표어를 내걸었다. 하지만 조선총독부로부터 해마다 막대한 보조금을 받기도 하였다.〉

미래엔 지도서는 《동아일보》에 실렸던 이광수의 논설 〈민족적 경륜〉을 소개하면서 〈민족적 경륜이 발표되자 동아일보 불매운동이 일어나기도 하였다〉고 부기(附記)했다(267쪽). 굳이 《동아일보》 불매운동이 일어났던 사실을 덧붙이는 것은 소위 언론개혁운동의 대상 중 하나였던 《동아일보》 등 메이저 언론들이 일제시대 때 ‘민족지’가 아니라 ‘친일지(親日紙)’였음을 강조하려는 의도가 숨어 있는 것 같다.

이런 식으로 대부분의 〈한국사〉 지도서들은 ‘실력양성론’ 계열의 독립운동에 대해 부정적이다. 이명희 교수는 이에 대해 “시종일관 대한민국 정부 수립에 주도적으로 참여한 민족주의 계열의 실력양성운동을 폄하하거나 친일적(親日的) 운동으로 해석함으로써 결과적으로 대한민국 건국의 정통성을 훼손하는 기술을 하고 있다”면서 “실력양성운동뿐만 아니라 대한민국의 건국과 발전조차도 ‘식민 지배를 인정하는 운동’을 전개했던 사람들, 즉 친일파(親日派)들에 의해 이루어진 것으로 교육됨으로써 대한민국을 ‘친일파의 나라’...

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